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在解题前写出求解思路，在追求速度的训练中,这就是一个慢下来的过程。

很多题目对林朝夕来说太基础,但既然老林要求每个人都做，她也没把自己排除在外。

从数论到几何，从求解到证明……

写完最后一个答后,她抬起头，窗外路灯已然亮起。

已经晚上了啊？她这么想时，周围声音才如开闸潮水,闹哄哄涌来。

一盆绿豆粥放了下来,正好压在那张目标成绩上。

老林给他们打来晚饭，他没说话,只是默默把粥分舀开来，盛在一个个小碗里。

其他孩子都沉浸在自己世界中，还在埋头做题,只有裴之也放下笔。

林朝夕凑过去看了看他的习题集，发现书已经被翻到差不多最后。她向裴之示意，想看他的习题集,裴之点头同意，往后坐了坐。

她靠过去，把书从头到尾翻了一遍，发现裴之根本没按老林挑的选择性在做，他把所有习题从头到尾做了一遍。

虽然笔迹还很幼稚，但解题过程一丝不苟。

就算看一眼就知道答案的题目，他也按老林说的，详细写出全部过程。

小男生的呼吸落在她发顶，林朝夕翻完最后一页。

“全部都做了？”她悄声问

“是啊，反正没事做。”

反正没事做……

老林放下最后一碗粥，眯着眼睛看他们。

林朝夕赶忙站起来，想帮老林把盛完的粥分给其他孩子们。

“我要去拿馒头。”老林特地说。

林朝夕想跟上。

“你坐着。”老林对她说，然后他点了点裴之，说：“你跟着。”

两人走了一圈回来。

老林手里多了盆馒头，裴之开始收拾桌上的书本。

林朝夕：“怎么了？”

“师父让我和姚小甜换个位置。”

“为什么？”

“他这么闲，可以教教其他人啊。”老林这么说。姚小甜的座位正好在长桌对面的另一头，和她隔着十万八千里。

老林拿个馒头塞到裴之手里，让他坐那儿吃去。

林朝夕看着老林，觉得很不可思议。

“看什么看，小学生不能早恋。”老林说。

——

换座位只是紧张学习生活中的小插曲。

更多的时候他们一直在做题，老林下狠手布置的题量相当大，每个人必须全身心应对。

“林老师，这个排列组合题，他们长得都一样！”安贝贝喊。

“怎么一样了？”

“我看他们都像面条，一串串的。”

“这样啊……”老林打了个响指，把排列组合部分的训练题捏和在一起，问，“你看现在像什么？”

“什么？”

“当然是一碗面条啊。”老林笑。

“老师你以前不是这样的，你变了！”

被老林的冷笑话一刺激，孩子们哀嚎声迭起，可喊完后，他们又埋头计算，仿佛刚才抱怨题目太多的人不是他们。

其实就算是小学生也知道，想在短时间内提高成绩，除了大量刷题外，没有任何捷径。

而对数学来说，大量练习，反复巩固，是熟练运用工具的最好方法。

——

倒数第4日。

“安贝贝，78。”

“陈成成，83。”

“姚小甜，75”

“陆志浩，82”

……

课堂上，解然每报出一个成绩，班级内都会响起惊叹声。

除当事人外，其他学生都对他们突飞猛进的成绩感到非常讶异，尤其是对一直被章亮他们欺负陈成成。

第5/6两次测验，陈成成的分数都超过了第一小组平均成绩，比章亮找来填充他位置的学生分数还要高，这意味着章亮把成绩好的组员踢出去，换了一个成绩差的。

“这个题你不会做吗，为什么会算错，知道拖了我们多少平均分吗？”

下课时，章亮同学的指责声格外响亮。

“陈成成你真厉害！你是怎么学的？”

同时响起的，还有陆志浩小朋友真心实意的夸奖。

章亮怒目圆睁，瞪着陆志浩，而他那伙的小跟班们也按在桌上，像随时要来吵架。

林朝夕的五指从桌上敲过，看了眼窗外的解然小老师，冲他们笑了笑。

解然回头看着他们，章亮憋得难受，只能砰地坐回位置，重重锤了一记课桌。

从头到尾，陈成成一直没说话，只是在看自己试卷上的错题。

从那天说想考85分之后，他非常很安静，默默向目标努力，这种沉默理所当然也感染了其他人。

——

食堂一隅，阳光从玻璃窗透下，吊扇转得飞快，动笔的沙沙声填充整个角落。

除五点半去阅览室考试外，他们一直呆在这里。食堂并不是适宜学习的绝佳环境，因此总有带孩子的家长会在他们身边驻足。

“你们在这里能看进去书吗？”家长们总会问这个问题。

林朝夕已经找到最佳应答方案，所以被小伙伴们派在最外面应付各种人。

她头也不抬，递出一张纸条。

问问题的家长接过一看，发现上面是几行大字，把她想问和接下来要问的问题统统回答一遍。

——【看不进也得看】

——【读书不好只能在食堂学习】

——【为什么要学数学？】

——【因为数学真他妈有意思啊】

家长看到这几个回答，有时恍恍惚惚拿着纸条就走。

“阿姨，还我还我，这我刚写的，还是新的！”林朝夕总会这么追着喊。

其实呆久了你会发现，在哪读书都一样，只要沉浸其中，环境根本影响不了什么。

——

倒数第3日。

越临近中期考，每天宣布成绩时候，孩子们就越紧张。

平均成绩会计入总平均分，就算是0.5分的差距都可能